Игра как средство активизации речевого общения умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста

Другие работы по этой специальности

1. Психолого-педагогические условия инклюзии младших школьников с двигательными нарушениями

   Абкович, Алла Яковлевна · 2017 · Канд. наук · Московский педагогический государственный университет

   • 13.00.03 Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)
2. Педагогическая технология формирования эмоционального реагирования у дошкольников с множественными нарушениями развития

   Шохова, Ольга Валентиновна · 2017 · Канд. наук · Московский городской педагогический университет

   • 13.00.03 Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)
3. Организационно-педагогические условия инклюзивного обучения младших школьников с расстройствами аутистического спектра

   Шаргородская, Людмила Вячеславовна · 2017 · Канд. наук · Московский городской педагогический университет

   • 13.00.03 Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)
4. Формирование естествоведческой компетентности учащихся младших классов специальной (коррекционной) школы VIII вида

   Маркова, Татьяна Владимировна · 2015 · Канд. наук · Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова

   • 13.00.03 Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)
5. Дифференцированный подход к активизации речевой деятельности детей с отсутствием вербальных средств общения

   Глухоедова, Ольга Сергеевна · 2015 · Канд. наук · Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова

   • 13.00.03 Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)

Все работы по специальности